一、你从游戏中有进修到哪些姿势

壹个人可以走得很快，然而一群人可以走的很远表面上光鲜艳丽，背地里是无人问津的勤勉无论什么时候何地都要保持自学态度

二、如何让传统游戏和幼儿园课程融合

一、民间游戏在幼儿园课程中的影响

游戏是课程的内容，是课程实施的背景，也是课程实施的途径。民间游戏是游戏的一种形式，它渊源流长，内容丰盛，种类繁多，形式多样，方法不一，乡土气息浓厚。大多数民间游戏配有琅琅上口的童谣，具有较强的趣味性和娱乐性；而且民间游戏的玩具材料简单，方法易学、易会、易传，游戏开展具有很强的随机性；游戏中具有很强的挑战性、竞争性，符合幼儿好奇、好胜、好满足的心理，深受幼儿的喜爱。幼儿在民间游戏中是主动的、自在的、有序的、高兴的和创新的。民间游戏作为农村幼儿园课程的重要内容其中一个，对幼儿的身心进步具有深远的影响。

民间游戏有利于幼儿形成健壮的心理质量。

民间游戏具有较强的竞争性，幼儿在游戏中能够尝试到成功和失败的不同尝试，锻炼抗挫折能力，分清正确和错误，学会合理评价，形成乐观、给上的情感态度。民间游戏一般要有两个或两个以上的幼儿合作进行，这就为幼儿协商、合作、探讨创新了条件。民间游戏一般具有约定俗成的游戏制度，幼儿的年龄特征决定了它们很看中伙伴是否遵守制度，要想继续参与游戏，幼儿必须相互协调，学会控制自己的心情和行为，并能够领会他人，学会化解矛盾，正确处理竞争和合作的关系，保证游戏的顺利进行。通过矛盾的化解和制度的改进，幼儿形成了集体觉悟和职责感，更好地融入集体，积极交往，形成良好的意志质量。

民间游戏有助于扩展幼儿的经验，进步智力。

民间游戏内容丰盛，范围广泛，包括了社会生活的各个方面。尤其是民间游戏的童谣和儿歌，贴近生活，广泛流传。幼儿边游戏边朗诵儿歌，增加了游戏的兴趣，又了解了社会生活的姿势，丰盛了幼儿的词汇，还进步了幼儿的感知能力和语言表达能力。幼儿在参和民间游戏的经过中，对游戏需要认真观察和高度集中注意力才能迅速作出判断和反应，也锻炼了幼儿的观察及注意力，培养幼儿专注做事务的习性。民间游戏的方法具有很大的创新性，在无形中锻炼了幼儿的想象、思考、创新能力。

再是，民间游戏能促进幼儿身体动作技能的进步。

民间游戏中包括很多体育游戏，有助于进步幼儿的基本动作，并能促进幼儿的力量、速度和耐力的进步，以及平衡、协调等能力。如“弹杏核”“拾卜菇”可以锻炼幼儿的小肌肉；“跳皮筋”“打沙包”能进步幼儿的大肌肉动作；“打瓦”、“抽陀螺”可以进步幼儿手臂的力量及手眼协调能力；“跳房子”“盲人摸瘸子”能够促进幼儿身体的平衡能力和协调能力等等。

二、将民间游戏融入幼儿园课程的行为。

1、发动教师和家长，广泛收集民间游戏素材。

民间游戏虽然内容丰盛，然而随着社会的进步，幼儿家长对民间游戏有些偏见，他们开始不喜爱幼儿玩民间游戏。现在的幼儿大多是独生子女，家长们望子成龙心切，善于对幼儿进行特长培养，带领幼儿参与各种特长兴趣班进修；家长或者从幼儿的安全思考，将幼儿“圈”在家里，自己玩家长为他们购置的各种高档玩具，幼儿没有玩伴，缺少和同伴的沟通和探讨，导致民间游戏濒临消亡。大家召开了幼儿家长会，给家长宣传民间游戏在幼儿进步中的重要性，引导家长对民间游戏形成正确的认识，支持幼儿玩民间游戏。发动教师和家长，带领幼儿一起玩大大众小时候玩的民间游戏，极大地激发了幼儿的兴趣，调动了家长的积极性，通过多种渠道帮助班级收集民间游戏素材，并将搜集到的民间游戏内容记录整理带到幼儿园，大家对收集到的民间游戏从头进行了筛选整理，选择适合幼儿年龄特征的民间游戏打印装订，印制了“民间游戏集锦”一书，对各班开展民间游戏进行具体的指导。

2、分类开展，和幼儿园课程互相融合。

为方便幼儿进行游戏，大家将收集到的民间游戏分为四大类：民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏和民间童谣说唱，密切和幼儿游戏活动主题结合，在幼儿区角活动主题时刻，渗透开展民间游戏。如益智区投放了翻绳、各种民间游戏棋（考状元、老虎吃小人、过大梁、憋死牛等），在科探区投放了“捻捻转”、“绕饶转”，在美工区增加了泥塑、剪纸，在音乐表演区，投放了彩绸、旱船、民间表演头饰、绸扇等，在体育区投放了高跷、沙包、皮筋、跳绳等，并结合共同生活的教学目标，将一些民间游戏设计到集体体育活动主题中，既丰盛了幼儿游戏内容，又扩展了幼儿游戏空间，为幼儿创新了动手动脑、锻炼身体的条件。

3、引导幼儿改编和创造，赋予民间游戏新的活力。

幼儿是民间游戏的主人，也是民间游戏的创新者。民间游戏的材料、方法、制度等本身又具有很大的可变性。大家充分发挥幼儿的创新能力，根据幼儿的兴趣需要，引导幼儿在游戏中进行创新改编。

一是创造游戏材料的用途，鼓励幼儿一物多玩或多物一玩。如一块小石子，有的幼儿用它在“老虎吃小人”的游戏中当作棋子，有的用它在“老鹰捉小鸡”的游戏中当作小米，有的用它在“打瓦”游戏中当投掷器。又如“下棋”，幼儿可用杏核、贝壳、树叶、小棒、花生皮、废旧的彩笔帽、果冻盒等十几种材料当棋子，幼儿根据自己的想象赋予材料多样的人物，创新性地运用各种材料。

二是创造民间游戏的方法。民间游戏是民间孩子们自己创编的游戏活动主题，从游戏的选择、材料的利用，到人物的分配和情节的进步，都由幼儿根据自己的能力特征来完成。幼儿在游戏的经过中会自在商定一些新的制度和方法，使游戏满足不同幼儿的水平，让每个幼儿在游戏中获取高兴和进步。如“老鹰捉小鸡”的游戏，原来的方法是“小鸡”被捉到后就被罚下场，有的幼儿由于在游戏中跑的慢或躲闪能力差，很快就被捉到罚下场，接着被关在“鸡笼”里等待游戏结束，失去了游戏的机会。幼儿发现这种现象后，改变了游戏制度，就是场上的“小鸡”在躲闪跑的经过中只要用手碰一下被罚下场的“小鸡”，他就可以从头上场游戏，从而为伙伴创新了多次游戏的机会。

三是创编民间游戏的童谣或儿歌内容。由于民间游戏产生于民间，流传于口头，幼儿在吟唱儿歌童谣的经过中会感受到部分内容的局限性。大家注重从幼儿的生活实际出发，将反映现代生活方法、价格意识、风俗习性的变化编入民间游戏的新童谣中，赋予新的含义，使民间游戏的名称、内容、人物、情节、儿歌、童谣等符合幼儿身心进步规律，激发了幼儿的兴趣，增加了民间游戏的魔力。如民间游戏“推小车”，原来儿歌内容是：“吱吱吱，小车叫，推上小车卖甜糕，谁要？谁要？（我要，我要）娃娃吃得咪咪笑。”幼儿在玩的经过中提出，推着小车太慢，不如开着汽车快，他们把儿歌进行了改编：“笛笛笛，汽车叫，开上汽车送蛋糕（雪糕），送给你，送给他，大家乐得笑哈哈。”幼儿在改编民间游戏童谣的经过中，尝试到了社会的提高和科技的进步，拉近了民间游戏和幼儿生活的距离，真正尝试到民间游戏的趣味。

三、将民间游戏融入幼儿园课程的体会

1、丰盛了幼儿园一日活动主题内容。

民间游戏种类丰盛，取材方便，而且一般不受时刻、场地、人数等条件的限制，具有很大的灵活性，大家可以有效选择，优化一日活动主题质量，保证各环节过渡天然，减少幼儿等待。在来园、离园、饭后等零散的活动主题时刻，可选择一些进步幼儿小肌肉群或手眼协调能力的民间游戏，如“弹杏核”“转陀螺”“挑小棍”“翻绳”“物品南北”等，幼儿自在选择玩伴和游戏场地，在自在的气氛中得到进步。在户外活动主题时刻，可以选择一些运动量大、进步幼儿大肌肉动作的民间游戏，如《猫捉老鼠几更天》、跳大绳、跳皮筋、跳房子等游戏，培养幼儿的竞争觉悟和合作灵魂。还可以将民间游戏和集体教学活动主题有机结合，根据幼儿在活动主题中的兴趣和需要，生成主题性教学活动主题，丰盛课程内容。如大家根据幼儿的兴趣，生成了《有趣的民间游戏》主题活动主题，引导幼儿探究了民间游戏的丰盛性、民间游戏的方法、民间游戏的创编等，并引导幼儿表征记录了自己了解的民间游戏和创编的民间游戏，进步了幼儿的创新能力和表达能力。

2、形成了平等、和谐、亲密的人际关系。

一是形成了和谐的师幼关系。在民间游戏的开展经过中，老师带着热诚、带着兴趣、带着慈爱参和到幼儿的活动主题中，适时地给幼儿提供探讨和创新的平台，天然地发挥着支持者、合作者和引导者的人物影响。当幼儿获取成功时，老师为他们鼓掌喝彩；当幼儿创造游戏方法时，教师虚心给幼儿请教；幼儿需要帮助时，教师适时点拨；幼儿需要合作时，老师是他们的伙伴。在平等的交往互动中，幼儿感受到老师是他们的兄弟、伙伴，形成民主、平等、尊重、领会、亲密、友好的师幼关系，幼儿在一种人文关怀气氛中高兴进步。

二是形成了和谐的伙伴关系。民间游戏的开展为幼儿创新了积极交往的环境。幼儿在民间游戏中共同商定主题，制订制度，互相影响，互相监督，增进了幼儿间相互领会，进步了幼儿的交往能力，养成了活泼开朗的性格，形成了和谐的伙伴关系。

三是促进了亲子关系的进步。民间游戏极大地感染了家长，他们充分利用时刻和孩子一起玩民间游戏，家长和孩子成了平等的参和者，在游戏中天然地进行情感的沟通和探讨，家长和孩子成了游戏的伙伴，知心的兄弟，建立了亲密和谐的亲子关系。

3、密切了家园联系。

民间游戏是经过几代人不断传承下来的，给各个年代的幼儿带来了欢乐，许多家长小时侯都玩过。在民间游戏的收集和开展经过中，家长积极参和收集记录整理，并和自己的孩子一起玩民间游戏，既唤起了家长对自己童年的回忆，也促进了亲子关系的改善，更帮助家长了解了幼儿园的课程，民间游戏成为了幼儿园和家庭沟通的桥梁。

民间游戏作为中华民族传统文化的重要组成部分，是幼儿园课程建设的重要资源，在幼儿素质进步中具有重要的影响，愿大家不断研究和寻觅，从幼儿的生活中挖掘有益的素材，构建更加适合幼儿进步的幼儿园课程。

三、怎样把游戏融入到教学中

将丰盛多彩的游戏活动主题融入教学教学中，激发儿童的参和积极性，调动他们的进修兴趣，从而进步学前教学的质量。下面内容谈谈怎样把游戏融入到教学中去：

1、加强游戏教学理念。

游戏教学在教学教学中的应用，首先要树立游戏教学的理念，认识游戏在教学教学中的积极影响，充分发挥游戏教学的价格。

2、尊重学生作为主体的地位。

教师应坚持以人为本，以促进学生的生长发育为教学目标，给予学生足够的时刻和空间参和游戏，使学生在游戏中进修姿势，掌握技能。

3、有机整合教学内容。

在学生早期整合游戏教学中，游戏教学一个不可或缺的重要组成部分，教师应充分认识到游戏教学的积极意义，并从学生的特征出发，将游戏融入到教学经过中，使学生在轻松愉快的进修中掌握姿势和技能，得到良好的进步。

4、创建壹个游戏教学场景。

良好的课堂气氛有助于学生集中注意力，进步进修兴趣，培养自主进修的能力。为了在学生早期教学中发挥游戏的影响，教师可以在课堂上创设壹个游戏教学情境，营造良好的游戏气氛，使学生能够在趣味游戏中快速地领会姿势和掌握技能。